Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Mahasiswa Pada Perkuliahan Gelombang dan Optik Dengan Menggunakan Media Simulasi PhET

Hikmawati Hikmawati; Kosim Kosim; Syahrial Ayub

doi:10.29303/jcar.v5i2.3725

Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Mahasiswa Pada Perkuliahan Gelombang dan Optik Dengan Menggunakan Media Simulasi PhET

Authors

Hikmawati , Kosim , Syahrial Ayub

DOI:

10.29303/jcar.v5i2.3725

Published:

2023-05-25

PlumX Metrics

Issue:

Vol. 5 No. 2 (2023): Mei

Keywords:

Cognitive learning outcomes, PhET simulation

Articles

Downloads

PDF

How to Cite

Hikmawati, H., Kosim, K., & Ayub, S. (2023). Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Mahasiswa Pada Perkuliahan Gelombang dan Optik Dengan Menggunakan Media Simulasi PhET. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 360–365. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.3725

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Abstract

This study aims to analyze the mastery of learning outcomes in the cognitive domain of students in Waves and Optics lectures using PhET simulation media. This pre-experimental research is a quantitative descriptive study. The research subjects consisted of 14 students in class IVB who took the Waves and Optics course in the Even Semester of 2023. The lectures were held in 6 meetings, from 16 February to 30 March 2023. The research instrument used a written test in the form of an essay which was given after the lecture had used PhET simulation media. The percentage of completeness of students' cognitive learning outcomes is obtained by dividing the total score by the maximum score multiplied by 100%. Students are declared to have completed their learning outcomes (individual completeness) if they have reached a score of 75 as the limit for mastery of the material, while classical completeness in this study determined that a class is said to have completed learning if in that class there are more than 80% of students who have completed their studies. The results showed that the average student score was 81 (grade conversion was B+). The lowest score is 70 (grade conversion is C+), while the highest value is 90 (grade conversion is A). Of the 14 students, there were 2 students whose learning outcomes were declared incomplete. Thus, the percentage of students' cognitive learning outcomes in the Waves and Optics course is declared classically completed by 86%. PhET simulation media can be an alternative learning media to help students master the physics concepts of waves and optics

References

Afifah, S., & Nurhidayanti, A. (2021). Media Padlet Berbantuan PhET Simulation Pada Materi Atom Terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Respon Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(2), 68–75.

Ama, O., & Dewa, E. (2020). Simulasi Phet Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Model Pembelajaran Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Mahasiswa. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 6–7.

Arda. (2020). Penerapan Media Simulasi Phet Terhadap Hasil Belajar Konsep Dasar IPA Mahasiswa Tadris IPA IAIN Palu. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 29–34.

Arifin, M. M., Handono, S., & Harijanto, A. (2011). Efektivitas Penggunaan Simulasi PhET Dalam Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(1), 16–27.

Ariyanto, R., Khusniyah, T. W., & Susanto, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Virtual Laboratory PhET Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD pada Pokok Bahasan Rangkaian Listrik. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 52–60.

Dewa, E., Ursula, M., Mukin, J., & Pandango, O. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap Minat dan Hasil Belajar Kognitif Fisika. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 6–7.

Fatikasari, R., Matius, B., & M. Junus. (2020). Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Simulasi PhET Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Anggana Materi Fluida Statis. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 1(01), 65–72. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i01.84

Fitriyati, I., & Prastowo, A. (2022). Pembelajaran Daring Menggunakan PhET Simulations untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Madrsah Ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1041–1052. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1120

Galla, M. W., Marianus, & Dungus, F. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan PhET Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Siswa. Charms Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 1(3), 108–112.

Kurniawati, W. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Kota Bogor Melalui Penggunaan Media Simulasi Virtual PhET Pada Pelajaran IPA Materi Getaran. JOURNAL OF SOCIAL STUDIES, ARTS AND HUMANITIES (JSSAH), 02(02), 130–136.

Mahardika, H. C., Ismawati, R., & Rahayu, R. (2022). Penerapan LKPD Berbantuan Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif IPA Peserta Didik SMP. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 10(1), 61–70.

Marianus, Umboh, S. I., & Umacina, N. D. P. (2020). Efektivitas Model Pbl Berbantuan Media PhET Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Siswa. CHARM SAINS JURNAL PENDIDIKAN FISIKA UNIMA, 1(2), 39–43.

Martanti, N., Malika, E. R., & Setyaningsih, A. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Virtual Menggunakan PhET Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. KONSTELASI: Konvergensi Teknologi Dan Sistem Informasi Pengaruh, 1(1), 83–92.

Muji, F. M. A., Hakim, L., & Lefudin. (2022). Penerapan Laboratorium Virtual PhET Materi Elastisitas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Luminous, 3(2), 38–44.

Mustikasari, I., Kusumawati, N., & Widyaningrum, H. K. (2022). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Scientific Berbantukan Simulasi Phet terhadap Hasil Belajar Tematik Kelas IV. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(10), 3430–3436.

Muzana, S. R., Lubis, S. P. W., & Wirda. (2021). Penggunaan Simulasi PhET Terhadap Efektifitas Belajar IPA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(1), 227–236.

Nabila, B., Zainuri, S., Ayub, S., & Doyan, A. (2022). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbantuan Media Simulasi PhET Terhadap Prestasi Belajar Fisika Peserta Didik. 6(2), 205–211.

Nisa, A. F., & Rahayu, M. S. (2021). Pengaruh Model Belajar Blended Learning menggunakan Phet Simulation terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. El-Midad: Jurnal PGMI, 13(2), 66–75.

Novita, N., S, I. T. A., & Fatmi, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Media PhET Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Journal on Education, 05(03), 6092–6100.

Nurdini, S. D., Husniyah, R., Chusni, M. M., & Mulyana, D. E. (2022). Penggunaan Physics Education Technology (PhET) dengan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 136–146.

Prastika, E., Purwanto, A., & Nirwana. (2020). Pengaruh Pendekatan Interactive Conceptual Instruction (ICI) Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 141–150.

Puspitasari, L., Subiki, & Supriadi, B. (2022). Pengaruh Media PhET Simulation Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2), 89–96.

Rais, A. A., Hakim, L., & Sulistiawati, S. (2020). Pemahaman Konsep Siswa melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET. Physics Education Research Journal, 2(1), 1. https://doi.org/10.21580/perj.2020.2.1.5074

Ramadani, E. M., & Nana. (2020). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Virtual Lab Phet pada Pembelajaran Fisika Guna Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA : Literature Review. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 8(1), 87–92.

Riku, M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA Pada Materi Bentuk Molekul Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan PhET Simulations. SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 79–87.

Ririn, B. I., & Junus, M. (2020). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Simulasi PhET terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 13 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 1(1), 81–89.

Sahida, D. (2022). Pengaruh Media PhET Terhadap Hasil Belajar Fisika Dasar 1 STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 3(1), 12–20.

Saputra, R., Susilawati, S., & Verawati, N. N. S. P. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Simulasi Phet (Physics Education Technology) Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 110. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1459

Subeki, R. S., Astriani, D., & Qosyim, A. (2022). Media Simulasi PhET Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Getaran Dan Gelombang Terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(1), 75–80.

Subiki, Hamidy, A. N., Istighfarini, E. T., Suharsono, F. Y. H., & Putri, S. F. D. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran PhET Simulation Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri Plus Sukowono Materi Usaha Dan Energi Tahun Pelajaran 2021/2022. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(2), 200–204.

Suhardiman, Asni, N., Abrar, A. I. P., & Hasanah, U. (2022). Meta Analisis Pengaruh Media Simulasi E-Learning PhET terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 779–791.

Verdian, F., Jadid, M. A., & Rahmani, M. N. (2020). Studi Penggunaan Media Simulasi PhET Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika (JPIF), 1(2), 39–44.

Widia, I. W. (2020). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media PhET Untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 262–273. https://doi.org/10.5281/zenodo.4004185

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Mahasiswa Pada Perkuliahan Gelombang dan Optik Dengan Menggunakan Media Simulasi PhET

Authors

DOI:

Published:

PlumX Metrics

Issue:

Keywords:

Articles

Downloads

How to Cite

Downloads

Metrics

Abstract

References

License

Information

Developed By

Official Website Of

Jurnal Pascasarjana,Universitas Mataram

Contact Us

Official link

Share & Follow